Речь – это исключительно человеческая функция. Мы считаем естественной способность понимать, говорить, читать, писать, поэтому любые речевые нарушения всегда заметны и вызывают массу проблем. У взрослых нарушение или потеря речевой функции существенно осложняет коммуникацию, влияет на другие проявления высшей нервной деятельности: гнозис (распознание объекта как целого по его отдельным признакам), праксис (система сознательных действий и движений, формирующих навыки). Обычно речевые нарушения связаны с тяжёлой дезадаптацией, что приводит к формированию неврозов, депрессий, ослаблению интеллекта (деменции). У детей нарушения речи напрямую связаны с нарушением развития ребёнка в целом. Поэтому логопедическая коррекция является неотъемлемой составляющей реабилитационного лечения.

Логопедическую коррекцию проводит логопед-дефектолог, имеющий специальную подготовку по медицине. Для того, чтобы начать лечение, требуется пройти первичную консультацию логопеда, во время которой будет проведен тщательный осмотр и тестирование речевой функции, определены нарушения и степень их выраженности, соответствие возрастной норме и т.д. В зависимости от этого, логопед подберёт методики коррекции выявленных нарушений.
В своей работе логопед-дефектолог использует большое количество методических материалов, которые имеют чётко определённую направленность в зависимости от возраста пациента и задач по коррекции нарушений речи. Могут применяться специальные игры, наборы карточек, компьютерные тренажёры, наборы предметов и т.д. В некоторых случаях проводится специальный логопедический массаж.

Кабинет логопеда оборудован удобными местами для занятий: большинству пациентов нужен стол и стул, подобранные по росту, хорошее освещение, зеркало для контроля правильного выполнения упражнений. Однако не каждый ребенок с аутизмом или гиперактивностью сможет заниматься за партой. Для таких «особенных» пациентов создаются индивидуальные условия для занятий, подбирается длительность одного занятия и курса лечения (с учётом того, что может потребоваться дополнительное время на адаптацию).

Хороший эффект даёт совместное применение логопедической коррекции и транслингвальной нейростимуляции (ТЛНС).

Некоторым пациентам требуются дополнительные занятия лечебной физкультурой с целью укрепления речевых и дыхательных мышц, выработки правильного ритма дыхания, улучшения усидчивости и внимания и т.д.

Бывают ситуации, когда логопедические занятия следует проводить в формате мини-групп по 2 человека. Это лучше подходит детям. Такие занятия позволяют ребёнку быстрее усвоить и закрепить полученный навык. Определить, какая форма занятий лучше подойдет: индивидуальная или групповая, может только логопед с учётом особенностей ребёнка.